Процесс формирования функциональной грамотности тесно связан с математическим образованием обучающегося. Математическая грамотность проявляется в готовности обучающегося применять предметные знания в практических, нестандартных ситуациях, требующих умения формулировать проблему на языке математики, интерпретировать данные, проводить рассуждения. Очевидно, что эти умения важны как для дальнейшего успешного изучения математики, так и для успешного взаимодействия с окружающим миром.
Основные направления работы педагога на уроке с целью формирования математической грамотности:
- повышение качества освоения предметных планируемых результатов;
- работа по предупреждению типичных ошибок в изучении базовых тем курса;
- организация совместной деятельности обучающихся по обсуждению трудных тем и вопросов курса.